Kami Rakyat Desa. "Hidup Jo..."

Dollar tembus angka yang membuat rakyat menelan ludah. Harga kebutuhan ikut merangkak, BBM terasa semakin jauh dari kata "terjangkau". Namun yang terdengar justru parade pidato, tepuk tangan, dan cerita tentang betapa banyaknya sahabat Indonesia di luar negeri. Rakyat tentu ikut bangga. Sangat bangga. Sebab ternyata persahabatan internasional bisa bertambah lebih cepat daripada daya beli masyarakat. Di saat sebagian orang menghitung uang receh untuk membeli bensin, ada pejabat yang sibuk menghitung jumlah kunjungan, jumlah seremoni, dan jumlah kalimat motivasi yang harus disampaikan di depan kamera. Negeri ini memang unik. Ketika rakyat mengeluh harga naik, jawabannya sering kali bukan solusi, melainkan narasi. Ketika rakyat bertanya soal kesejahteraan, yang datang justru pidato tentang optimisme. Seolah-olah perut bisa kenyang dengan presentasi, dan dompet bisa terisi oleh semangat. Yang lebih mengagumkan lagi, korupsi seakan sudah menjadi tontonan rutin. Setiap kali ada kasus, publik marah beberapa hari, lalu muncul kasus baru yang lebih fantastis. Malu yang dahulu menjadi pagar terakhir moralitas, kini tampaknya sudah dianggap barang mewah. Koruptor tersenyum. Pejabat yang gagal tetap percaya diri. Rakyat yang mengkritik justru diminta lebih sabar. Mungkin memang definisi pengorbanan di negeri ini telah berubah: rakyat berkorban, sementara sebagian elite menikmati hasilnya. Indonesia adalah negeri yang kaya. Kaya sumber daya, kaya budaya, kaya potensi, dan sayangnya juga kaya alasan mengapa masalah yang sama terus berulang. Tapi untung saya orang kabupaten. Wilayahnya masih pakai istilah desa. Jadi kami tidak pakai dollar. Transaksinya masih barter. Dan bensinnya di desa itu adalah air. Jadi kalau harga BBM naik, kurs dollar melonjak, atau ekonomi dunia bergejolak, mungkin kami tinggal menambah isi ember saja. Begitu, kan? Karena kata orang-orang penting, rakyat desa tidak perlu khawatir soal dollar. -ah

Dialog yang Diabadikan Langit

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Selamat Iduladha 1447 H. Taqabbalallahu منا wa minkum, semoga Allah menerima segala ibadah dan keikhlasan kita. Izinkan saya membagikan tulisan sederhana saya pagi ini yang terinspirasi dari khatib saat pelaksanaan salat Iduladha tadi. Di antara begitu banyak pelajaran Iduladha, mungkin yang paling menyentuh adalah tentang bagaimana seorang ayah berbicara kepada anaknya, dan bagaimana seorang anak mempercayai ayahnya. Dari kisah Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail, kita belajar bahwa cinta orang tua bukan hanya tentang menjaga, memberi, dan memenuhi kebutuhan. Tetapi juga tentang menghargai hati anaknya sebagai manusia yang pantas didengar. Betapa lembut Nabi Ibrahim. Dalam ujian sebesar itu, beliau tidak datang dengan bentakan, tidak dengan kuasa seorang ayah, tidak pula dengan kalimat, “Turuti saja.” Beliau memilih berbicara. Mengajak. Mendengar. Seolah Allah ingin menunjukkan kepada kita, bahwa bahkan dalam perintah langit sekalipun, hati seorang anak tetap perlu dihormati. Dan Nabi Ismail pun menjawab dengan keteguhan yang lahir dari rasa percaya, bukan rasa takut. Karena anak yang tumbuh dalam kasih sayang dan kejujuran, akan lebih mudah memahami pengorbanan. Hari ini mungkin banyak orang tua bekerja keras sampai lupa duduk sebentar mendengar cerita anaknya. Banyak anak yang diberi fasilitas, tetapi jarang diberi ruang untuk didengar. Padahal kadang yang paling dibutuhkan seorang anak bukan uang lebih banyak, melainkan satu percakapan yang membuatnya merasa: “Rumah ini adalah tempat di mana aku dimengerti.” Iduladha mengingatkan kita, bahwa keluarga tidak hanya dibangun oleh darah, tetapi oleh komunikasi yang penuh kasih, oleh kesediaan menahan ego, dan oleh hati yang saling percaya. Sebab kelak, yang paling diingat anak bukan seberapa banyak yang orang tuanya miliki, melainkan bagaimana pelukan, nasihat, dan cara orang tuanya membuat ia merasa dicintai. Semoga Allah melembutkan hati kita sebagai orang tua. Menjadikan kita bukan hanya sosok yang ditakuti, tetapi juga tempat pulang yang menenangkan. Dan semoga anak-anak kita tumbuh bukan hanya menjadi anak yang patuh, tetapi juga anak yang merasa dicintai sepenuh hati. Selamat Iduladha. Semoga setiap rumah dipenuhi percakapan yang hangat, doa-doa yang tulus, dan cinta yang tidak hanya hadir dalam pengorbanan, tetapi juga dalam perhatian kecil yang sering terlupakan. — Asep Hidayatullah Seorang guru biasa yang sedang belajar merawat makna melalui kata-kata. Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

(R)engkuh (A)nggun Kartini

Pada gelap nan sunyi perjuangannya Ia menebar benih cahaya Perlahan Tak bising Namun khusyuk, pasti, dan menyilaukan -ah 210426

BURUH NEGERI SIPIL

Di negeri papan tulis dan spidol kering itu, guru diminta menjadi segalanya kecuali menjadi guru Kami sibuk merapikan laporan, sementara jiwa murid menunggu disentuh dengan keikhlasan Datangnya untuk menanam ilmu, merawat akar. Namun, dayanya malah tertitah menghitung daun

Asep Hidayatullah: Guru dan Musik!

Profil Singkat Asep Hidayatullah, S.Pd. adalah seorang pengajar Bahasa Indonesia di SMPN 3 Bogor yang memaknai pendidikan sebagai ruang perjumpaan antara kata, rasa, dan makna. Ia percaya bahwa bahasa bukan sekadar alat komunikasi, melainkan jembatan untuk membangun empati, imajinasi, dan karakter peserta didik. Perjalanan hidupnya ditempa dari berbagai ruang. Setelah lulus dari MAN 2 Bogor, ia sempat bekerja sebagai karyawan di restoran siap saji selama dua tahun, sebuah fase yang mengajarkannya arti disiplin, ketekunan, dan kerja keras, sebelum akhirnya memutuskan melanjutkan studi di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP Universitas Pakuan. Selama masa kuliah, ia aktif mengajar musik violin di Legatto Music School, sekaligus menumbuhkan kecintaannya pada dunia seni dan pendidikan. Di luar kelas, Asep adalah seorang pemusik dan penulis. Ia menekuni gitar, violin, dan keyboard, membentuk homeband Besoklusa Music yang aktif mengisi acara pernikahan dan pertunjukan reguler, serta terlibat sebagai penata musik dalam berbagai garapan teater kampus. Sejak 2017, ia dipercaya menjadi pelatih utama dan Band Director Marching Band Gema Swara Mandapa MAN 2 Kota Bogor, dan pada tahun 2018 berhasil meraih Juara 3 Penata Musik Terbaik Tingkat Nasional dalam ajang Grand Prix Junior Band, sekaligus membawa Piala Presiden dan Kemendikbud. Kecintaannya pada sastra membawanya terlibat dalam berbagai proyek musikalisasi puisi, termasuk bekerja sama dengan Helvy Tiana Rosa melalui kelompok musik Jumpakustik, serta menjadi pengiring musik dalam sejumlah penampilan pembacaan puisi beliau. Ia juga aktif dalam komunitas Guru Gemar Menulis Kota Bogor, menulis puisi dan cerpen, serta meraih Juara Umum Tingkat Nasional Lomba Menulis Puisi tentang Guru yang diselenggarakan oleh IMPE Publisher pada Desember 2024. Dalam ranah pengembangan profesi, Asep merupakan Guru Penggerak Angkatan 11 (2024), Sie Bidang IT MGMP Seni Budaya Kota Bogor periode 2021–2025, serta Pengurus MGMP Bahasa Indonesia Bidang Perencanaan Program periode 2023–2027. Hingga kini, ia masih setia menulis puisi bersama istrinya untuk buku ketiga, sembari terus mengajar, bermusik, dan berkarya. Ia juga tergabung dalam kelompok musik Senandung Mubarock dan Persimpangan Rasa bersama para dosen Universitas Pakuan. Bagi Asep, menjadi guru adalah menjadi penanam makna, dan menjadi pemusik adalah cara lain untuk merawat keheningan. Keduanya berjalan berdampingan, saling menguatkan, dan terus hidup dalam setiap langkah pengabdiannya. #AsepHidayatullah #GuruBahasaIndonesia #GuruBahasaIndonesiaSMP #SMPN3Bogor #PenulisPuisi #PemusikDanPendidik #GuruPenggerak #MusikalisasiPuisi

Media Sosial : “Inspirasi atau Degradasi?"

Oleh : Asep Hidayatullah, S.Pd. Gr. Pendahuluan Dunia remaja saat ini tidak bisa dipisahkan dari pengaruh media sosial yang begitu kuat. Platform seperti Instagram, TikTok, dan YouTube tidak hanya digunakan untuk berkomunikasi, tetapi juga untuk mencari informasi, hiburan, dan bahkan mengembangkan kreativitas. Namun, di balik manfaatnya, penggunaan media sosial juga menimbulkan berbagai dampak negatif yang perlu diperhatikan. Oleh karena itu, penting bagi kita untuk mendiskusikan apakah penggunaan media sosial lebih banyak memberikan manfaat atau justru membawa dampak buruk bagi remaja. Gagasan Utama Penggunaan media sosial di kalangan remaja memiliki dua sisi, yaitu positif dan negatif. Di satu sisi, media sosial dapat menjadi sarana untuk mengembangkan diri dan memperluas wawasan. Di sisi lain, penggunaan yang berlebihan dapat menyebabkan kecanduan, gangguan mental, dan penurunan prestasi akademik. Argumen (Pendukung) Pertama, media sosial memberikan banyak manfaat bagi remaja. Mereka dapat mengakses informasi dengan cepat, belajar hal-hal baru, dan terhubung dengan teman-teman dari berbagai belahan dunia. Selain itu, media sosial juga menjadi wadah untuk mengekspresikan kreativitas, seperti membuat konten video, menulis blog, atau memamerkan karya seni. Banyak remaja yang berhasil mengembangkan bakat mereka melalui platform ini, bahkan ada yang menghasilkan uang dari konten yang mereka buat. Argumen (Penentang) Di sisi lain, penggunaan media sosial yang berlebihan dapat menimbulkan dampak negatif. Remaja sering kali menghabiskan waktu berjam-jam hanya untuk ‘scrolling’ media sosial, yang dapat mengganggu konsentrasi belajar dan menurunkan prestasi akademik. Selain itu, media sosial juga rentan terhadap konten negatif seperti bullying, hoaks, flexing dan atau eksposur konten (flexing) yang tidak sesuai dengan usia remaja. Hal ini dapat memengaruhi kesehatan mental, seperti meningkatkan rasa cemas, rendah diri, atau bahkan depresi. Simpulan Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media sosial memiliki dua sisi yang perlu dipertimbangkan. Di satu sisi, media sosial memberikan banyak manfaat, terutama dalam hal pengembangan diri dan akses informasi. Namun, di sisi lain, penggunaan yang tidak terkontrol dapat menimbulkan dampak negatif bagi remaja. Oleh karena itu, penting bagi remaja untuk menggunakan media sosial secara bijak, dengan membatasi waktu penggunaannya dan memilih konten yang bermanfaat. Orang tua dan guru juga perlu memberikan pemahaman dan pengawasan agar remaja dapat memanfaatkan media sosial secara positif. @hidayatullahmaj7

Blog Rangkuman Koneksi Antar Materi - Modul 3.1

1. Bagaimana Filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin ?

Sebagai pemimpin, kita dituntut untuk menjadi:

Pelopor yang patut diteladani: Setiap keputusan yang kita ambil harus menjadi contoh yang baik bagi mereka yang kita pimpin. Dengan demikian, kita menginspirasi mereka untuk selalu berbuat yang terbaik (Ing Ngarso Sung Tulodo).


Pembina yang memberdayakan: Kita harus mampu menciptakan lingkungan yang kondusif bagi pertumbuhan dan pengembangan potensi setiap individu. Dengan memberikan dukungan dan motivasi yang tepat, kita memberdayakan mereka untuk mencapai tujuan bersama (Ing Madya Mangun Karsa).


Pendukung yang setia: Di balik layar, kita senantiasa memberikan dorongan dan semangat agar mereka dapat terus berkembang dan meraih prestasi yang lebih tinggi (Tut Wuri Handayani).

2. Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Seorang pendidik yang ideal tidak hanya menguasai materi pelajaran, namun juga memiliki seperangkat nilai-nilai positif yang menjadi landasan dalam menjalankan tugasnya. Nilai-nilai seperti kemandirian, refleksi diri, kolaborasi, inovasi, dan yang terpenting, berpihak pada murid, menjadi pondasi kuat dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif. Nilai-nilai ini akan mewarnai setiap keputusan yang diambil oleh seorang guru, memastikan bahwa setiap tindakan selalu mengutamakan kepentingan dan perkembangan murid.

3. Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

Materi pengambilan keputusan yang kita pelajari saat ini memiliki keterkaitan erat dengan konsep coaching yang telah kita bahas sebelumnya. Jika dalam coaching kita berperan sebagai fasilitator yang membantu individu menemukan solusi terbaik bagi dirinya, maka dalam pengambilan keputusan, kita diajak untuk secara kritis merefleksikan pilihan-pilihan yang kita buat. Apakah keputusan yang kita ambil sudah melalui proses evaluasi yang cermat, menghasilkan solusi yang menguntungkan semua pihak, atau justru berpotensi menimbulkan masalah di masa depan? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, kita telah dilengkapi dengan kerangka berpikir yang komprehensif, meliputi empat paradigma, tiga prinsip, dan sembilan langkah pengujian keputusan.

4. Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Kecerdasan emosional guru menjadi kunci dalam menghadapi dilema etika. Dengan kemampuan mengelola emosi diri, memahami perasaan orang lain, dan berempati, guru dapat mengambil keputusan yang bijaksana dan adil. Kesadaran diri yang kuat memungkinkan guru untuk mengenali bias pribadi dan mengambil perspektif yang lebih objektif. Kemampuan berelasi yang baik memfasilitasi komunikasi yang efektif dengan semua pihak yang terlibat, sehingga solusi yang ditemukan dapat diterima oleh semua.

5. Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

Melalui studi kasus yang menyajikan dilema etika, seorang pendidik dapat melatih ketajaman berpikir kritisnya. Dengan membedah berbagai sudut pandang dan konsekuensi dari setiap pilihan, pendidik akan lebih mampu membedakan antara dilema etika yang membutuhkan pertimbangan mendalam dengan bujukan moral yang lebih sederhana. Proses ini tidak hanya mengasah kemampuan analisis, tetapi juga membantu pendidik untuk mengidentifikasi nilai-nilai yang relevan dalam setiap situasi.

6. Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Proses pengambilan keputusan yang cermat dan tepat merupakan kunci dalam menciptakan lingkungan yang kondusif, aman, dan nyaman bagi semua pihak. Dengan berpedoman pada nilai-nilai universal, setiap keputusan yang diambil harus selalu mengutamakan kepentingan dan kesejahteraan murid. Ketika setiap keputusan dijustifikasi dengan baik dan dapat dipertanggungjawabkan, maka tidak akan ada pihak yang merasa dirugikan, dan semua permasalahan dapat diselesaikan secara adil dan bijaksana.

7. Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Dilema etika seringkali menghadirkan tantangan tersendiri, terutama ketika kita dihadapkan pada pilihan-pilihan yang sulit dan tampaknya tidak ada jawaban yang benar-benar memuaskan semua pihak. Namun, dengan menerapkan kerangka berpikir yang sistematis, seperti 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan keputusan, kita dapat meminimalkan perasaan tidak nyaman dan mengambil keputusan yang lebih objektif serta dapat dipertanggungjawabkan.

8. Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

Ketika kita memutuskan untuk menerapkan pendekatan pembelajaran yang memerdekakan murid, kita secara langsung memengaruhi proses belajar mereka. Dengan memberikan kebebasan bagi murid untuk mengeksplorasi minat dan potensi masing-masing, kita membuka jalan bagi terciptanya pembelajaran yang lebih bermakna dan relevan. Salah satu cara untuk mewujudkan hal ini adalah melalui pembelajaran yang berdiferensiasi, di mana setiap murid dapat belajar dengan cara yang paling sesuai dengan gaya belajar dan kebutuhannya.

9. Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Setiap keputusan yang diambil oleh seorang pendidik, baik besar maupun kecil, akan menjadi cerminan bagi murid. Keputusan-keputusan ini tidak hanya membentuk lingkungan belajar, tetapi juga menjadi model bagi murid dalam berpikir dan bertindak. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk selalu cermat dalam mengambil keputusan, memastikan bahwa setiap pilihan yang diambil didasarkan pada pertimbangan yang matang dan nilai-nilai yang positif.

Dalam pengambilan kepurusan, seorang pemimpin sebaiknya menggunakan 9 langkah pengambilan keputusan dan mengacu pada pembelajaran yang memenuhi potensi murid

10. Apakah kesimpulan akhir yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Kesimpulan yang dapat saya ambil jika mengaitkan dengan materi sebelumnya yaitu ; Pengambilan keputusan yang efektif dalam dunia pendidikan membutuhkan keseimbangan antara berbagai aspek. Di satu sisi, kita harus memperhatikan nilai-nilai universal dan filosofi pendidikan. Di sisi lain, kita juga harus mempertimbangkan konteks yang spesifik, kebutuhan murid, dan berbagai faktor lainnya. Dengan demikian, setiap keputusan yang kita ambil akan lebih relevan dan berdampak positif.



11. Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Sebelum mengenal modul ini, proses pengambilan keputusan saya cenderung informal, yaitu dengan berdiskusi santai dengan rekan-rekan kerja. Namun, setelah mempelajari modul ini, saya menyadari pentingnya pendekatan yang lebih sistematis. Dengan menggunakan 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan keputusan, proses pengambilan keputusan menjadi lebih terstruktur dan detail. Setiap keputusan yang diambil kini didasari oleh analisis yang mendalam dan melibatkan semua pihak terkait, sehingga hasil yang diperoleh lebih optimal.

12. Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Sebelum mempelajari modul ini, saya seringkali mengandalkan pendekatan yang lebih intuitif dan informal dalam pengambilan keputusan. Namun, setelah memahami konsep 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan keputusan, saya menyadari pentingnya memiliki kerangka kerja yang lebih sistematis. Pendekatan baru ini telah mengubah cara saya memandang proses pengambilan keputusan, dari yang sebelumnya lebih bersifat ad-hoc menjadi lebih terstruktur dan berbasis data.

13. Bagaimana dampak mempelajari konsep ini buat Anda, perubahan apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Pengalaman mengikuti modul ini telah membawa perubahan signifikan dalam cara saya mengambil keputusan. Jika sebelumnya saya cenderung bertindak impulsif, kini saya lebih bijaksana dan hati-hati dalam menimbang setiap pilihan. Selain itu, saya juga mengembangkan kemampuan untuk menganalisis masalah secara sistematis, sehingga keputusan yang saya ambil menjadi lebih tepat sasaran. Yang tak kalah penting, modul ini telah meningkatkan empati saya terhadap orang lain, memungkinkan saya untuk lebih memahami perspektif mereka dan mengambil keputusan yang lebih inklusif

14. Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

Pengalaman ini memiliki dampak yang sangat signifikan bagi saya, baik secara pribadi maupun profesional. Sebagai individu, saya merasa semakin berkembang dan matang dalam mengambil keputusan. Sementara itu, sebagai seorang pemimpin, kemampuan saya dalam mengambil keputusan yang tepat dan bertanggung jawab semakin terasah. Hal ini memungkinkan saya untuk menjadi role model yang baik bagi tim saya.